Классные часы для старшеклассников и студентов колледжа. Классные часы для старшеклассников
1. Тренинг командообразования для студентов 1 курсов (1 семестр).
2. Тренинг коммуникативных умений для студентов 1 курсов (2 семестр).
3. «Я выбираю жизнь!». Занятие по профилактике ВИЧ инфекции с элементами тренинга.
Занятие с элементами тренинга по профилактике наркомании. Формирование ответственности у подростка за свои действия как фактор психологической защиты от вовлечения в наркотизацию и антисоциальную деятельность
5. Игра «Хозяин судьбы». Р ассмотрение различных сторон проблем наркомании, табакокурения, пьянства.
6. Занятие с элементами тренинга «Подготовка к сессии. Что делать, если…».
7. Занятие с элементами тренинга личностного роста (для 2-3 курса).
8. «Семейная азбука начинается с «Мы»…(для студентов 3-4 курса).
9. В рамках программы «Адаптация к рынку труда» для студентов выпускных групп.
- Темы занятий:
Темы занятий для курсовых классных часов на 2011-2012 учебный год
"Сила слова или яд сквернословия ". – 1 курс ноябрь
«Слабое звено» (по профилактике вредных привычек). – 2 курс март
Адаптация к рынку труда (для выпускных групп). 3, 4 курс апрель
Педагог-психолог Н.Ю. Грубникова
По группам по патриотической тематике
На 2011- 2012 учебный год.
сентябрь
1. « Великие полководцы:
2. « Нелегко в учении- легко в бою»(Взятие крепости Измаил под руководством А. Суворова 24 декабря 1790 года)-Декабрь
3. «.А. Невский – наука побеждать», посвященный Ледовому побоищу 18 апреля 1242 года-Апрель
6.« Город- герой Ленинград», посвященный снятию блокады под Ленинградом - Январь.
7..«Несокрушимый Сталинград»,посвященный победе советских войск под Сталинградом - Февраль
8. « Города – герои и города воинской славы»- Март
9. «Я- гражданин России», посвященный Дню Конституции
10. « Молодежь выбирает семью» , посвященный Дню Семьи
11« Покорители космоса», посвященный Дню космонавтики
12. « Тепло материнских сердец», посвященный Дню Матери
(ноябрь)
13. «Ты все смогла,моя Россия!», посвященный Дню народного единства (ноябрь)
Перечень курсовых тематических классных часов
На 2011-2012 учебный год.
1курс : 1. Классные часы на базе музея колледжа
« История колледжа» сентябрь- ноябрь (по графику)
1. « Михайловка вчера, сегодня, завтра» (автобусная экскурсия)-октябрь, апрель
2. Классные часы на базе музея Цемзавода
« Цемзавод- градостроительное предприятие Михайловки»
(Март-май )
4. Устный журнал « Мой город- моя судьба» апрель
2 курс: 1. Классные часы на базе комнаты казачьего быта
колледжа совместно с краеведческим музеем г. Сера-
фимович (ноябрь- март )
1. Классные часы- экскурсии по изучению казачьей культуры
- ст. Кумылженская –ноябрь
- ст Алексеевская - апрель
-ст. Вешинская – май
3. « Символы Волгоградской области» - март
3курс :1. « Афганскими тропами»- февраль
Мероприятия отдела ТРМ
на 2011-2012 уч. год.
Курс
1.Кастинг «На что ты способен молодой?» - октябрь
2. Фестиваль творчества «Прикоснись сердцем к подвигу» май
Этапы фестиваля:
Конкурс стенных газет «Этих дней не смолкнет слава» - апрель
Конкурс чтецов «Строки опаленные войной» апрель
Конкурс исследовательских работ «История моей семьи в рамках истории моей страны» - апрель
Курс
1.Конкурсная программа «Мисс весна» посвященная международному женскому дню. март
2.Фольклорный праздник «Край ты мой казачий» март
Курс
1.Интеллектуальное казино «Колесо истории» (к 300-летию М.В. Ломоносова) ноябрь
2.Конкурсная программа «А ну-ка парни» в рамках проведения заключительного этапа юнармейской игры «Русичи» февраль
Курс
1. Конкурс педагогического мастерства «Сердце отдаю детям»
декабр ь
Общие мероприятия .
1. Фестиваль патриотической песни имени Алексея Чиндрова
«Тебе, моя Россия, посвящаю..» февраль
2. Фольклорный праздник «Масленица» февраль
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГОУ СПО
«Михайловский профессионально-
Педагогический колледж»
_______________В.В. Арнаутов
«_____»_____________2011 г.
ПЛАН
Воспитательной работы
Государственного образовательного учреждения
Среднего профессионального образования
«Михайловский профессионально – педагогический колледж»
На 2011-2012 учебный год.
Цель : Создание условий для всестороннего развития и самореализации личности, формирование патриотически-ориентированной образовательной среды, профессионально значимых качеств будущего специалиста.
Задачи и основные направления :
Ø Гражданско-патриотическое воспитание;
Ø Формирование здорового образа жизни и экологической культуры;
Ø Развитие познавательных и творческих способностей студентов;
Ø Развитие отношений сотрудничества студентов и преподавателей;
Ø Создание условий для становления мировоззрения и системы ценностных ориентаций студента;
Ø Эстетическое воспитание и организация досуговой деятельности;
Ø Формирование правовой культуры;
Ø Формирование и укрепление традиций колледжа;
Ø Семейное воспитание;
Ø Социальные проблемы и социальная адаптация;
Ø Формирование профессиональной направленности воспитательной деятельности;
Ø Воспитание культуры межнационального общения;
ПЛАН РАБОТЫ
| № | Содержание работы | сроки исполнения | Ответственные | Ожидаемый результат |
|
||||
| 1. | Торжественная линейка, посвященная Дню знаний | 01.09.2011г. | Отдел ТРМ Шишкина Ю.В. | Формирование традиций ОУ |
| 2. | Праздник для первокурсников «Посвящение в студенты. Добро пожаловать в наш общий дом!». | 01.09.2011г. | Отдел ТРМ Шишкина Ю.В. | Формирование традиций ОУ |
| 3. | Директорский час для групп нового набора «Наш колледж: традиции и нормы». | 02.09. 2011г. | Косенкова О.И. | Знакомство с «правилами внутреннего распорядка колледжа» |
| 4. | Групповая диагностика студентов-первокурсников «Особенности адаптационного периода» | октябрь | Максимова Г.В. | анализ проблем адаптационного периода |
| 5. | Тренинг командообразования для первокурсников | сентябрь | Грубникова Н.Ю. | развитие уровня сплоченности коллектива |
| 6. | Семинар-тренинг «Подготовка к сессии. Что делать, если…» для студентов 1 курса | декабрь | Грубникова Н.Ю. | психологическая подготовка к сессии |
| 7. | Выявление социально-незащищенных категорий студентов. | сентябрь | Формирование банка данных | |
| 8. | Оказание консультативной помощи в сборе документов на социальную стипендию и адресную помощь. | сентябрь | Социальный педагог Попова Н.М. | Назначение социальной стипендии. |
| 9. | Создание банка данных (многодетные, малообеспеченные, опекунские, неблагополучные семьи). | сентябрь | Социальный педагог Попова Н.М. | Формирование банка данных колледжа |
| 10. | Анкетирование первокурсников: «Анализ культурно-бытовых отношений в семьях детей- сирот, детей оставшихся без попечения родителей». | октябрь | Социальный педагог Попова Н.М | Анкеты студентов |
| 11. | Формирование системы студенческого самоуправления в группах, в колледже. Самопрезентация кандидатов в студенческий совет колледжа. Организация и проведение отчетно-выборных собраний в группах. | сентябрь - октябрь | Студ. совет, Студ. клуб Нихаева Н Донецков А.П. | |
| 12. | Организация и проведение студенческой отчетно-выборной конференции. Формирование нового состава Студенческого Совета колледжа на 2011-2012уч. год | октябрь | Студ. совет Нихаева Н Донецков А.П. | Формирование студенческого совета |
| 13. | Учеба актива «Школа первокурсника» | В течение 1 семестра | Студ. клуб Донецков А.П. | Реализация программы «Первокурсник» |
| Анкетирование первокурсников «Твои запросы, интересы, потребности» | сентябрь | Отдел ТРМ Шишкина Ю.В | Выявление интересов и творческих способностей студентов | |
| 14. | Выпуск студенческой газеты «6 соток» | октябрь | Студ.совет Нихаева Н | Информирование студентов |
| 15. | Кастинг «На что ты способен, молодой?» среди студентов 1 курса | октябрь | Отдел ТРМ Зацепина Е.Л. | Раскрытие творческих способностей студенческой молодежи |
| 16. | Выпуск газеты-презентации первокурсников «Привет, это мы!» | сентябрь | Студ.совет Нихаева Н. | |
| 17. | Тематические курсовые классные часы для групп нового набора: - «История колледжа» (на базе музея) - «Уважая закон - уважаешь себя» - «Моё здоровье в моих руках» - «Сила слова или яд сквернословия» | Сентябрь Октябрь ноябрь ноябрь | Центр «Русь» Студ. клуб волонтеры по ЗОЖ педагог-психолог | Формирование здорового образа жизни, традиций ОУ, навыков законопослушного и нравственного поведения |
| 18. | Презентация творческих коллективов для первых курсов | сентябрь | Отдел ТРМ Зацепина Е.Л. | Привлечение студентов к участию в творческих студиях и кружках |
| 2. Организационно-методические мероприятия | ||||
| 1. | Планирование на 2011-2012 уч. год. | сентябрь | зам. директора по ВР Косенкова О.И. | Составление плана воспитательной работы на 2011-2012 уч. год |
| 2. | Заседание МО классных руководителей. Рекомендации к планированию воспитательной работы в группах. Утверждение плана работы на 2011-2012уч.год. | сентябрь | Макарова Л.М | Утверждение плана работы МО кл. руководителей |
| 3. | Организационное совещание в отделе ТРМ. Утверждение плана работы на 2011-2012уч.год. | сентябрь | Зацепина Е.Л. | Утверждение плана работы Отдела ТРМ |
| 4. | Выборы Совета патриотического центра «Русь». Утверждение плана работы на 2011-2012уч.год. | сентябрь | Бумагина О.Н | Утверждение плана работы Центра «Русь |
| 5. | Утверждение плана работы музея истории колледжа | сентябрь | Павлова Ю.И. | Утверждение плана работы музея истории колледжа |
| 6. | Совещание руководителей структурных подразделений колледжа, зав. отделениями, руководителей ПЦК. Утверждение перспективного плана работы на 2011-2012 уч. год по реализации комплексной целевой программы «Патриотическое воспитание студентов» в рамках Программы развития колледжа на 2011-2016г.г. по созданию патриотически ориентированной образовательной среды. | сентябрь | Косенкова О.И. | Утверждение плана работы по реализации Программы патриотического воспитания студентов. |
| 7. | Организационное совещание с сотрудниками социально-психологического отдела. Утверждение плана работы на 2011-2012 уч.год. | сентябрь | Максимова Г.В. Грубникова Н.Ю. Попова Н.М. | Утверждение плана работы социально-психологического отдела |
| 8. | Подготовка и проведение организационных совещаний по реализации социальных проектов, конкурсов: - по патриотическому воспитанию; - по студенческому самоуправлению | сентябрь- октябрь | О.Н.Бумагина А.П.Донецков | Реализация социальных проектов и конкурсов |
| 9. | Заключение договоров о сотрудничестве - городской центр «Юность» - МУ «Социально-досуговый центр для подростков и молодёжи г. Михайловки»» - МУЗ « Михайловская городская детская больница» - МУЗ «Михайловская центральная районная больница» - МУ «Михайловский спортивный комплекс» - Волгоградское Региональное Отделение Молодёжного Общероссийского Общественного движения «Российские Студенческие Отряды»; - с краеведческими музеями г. Михайловки и г. Серафимовича; - с отделами по казачеству администраций городского округа г. Михайловка и г. Серафимович; - с Центром казачьей культуры Михайловского района | сентябрь | Организация совместной деятельности. | |
| 10. | Участие в организации и проведении традиционных научно-практических конференциях:
| Февраль май | Косенкова О.И. |
| 3. Мероприятия по формированию морально-этических качеств, коммуникативной культуры студентов. | |||||
| Тренинг коммуникативных умений для студентов первых курсов | май | Грубникова Н.Ю. | |||
| Тематический классный час для студентов 2-х курсов: «Великий дар общения» | декабрь | Максимова Г.В. | Привитие коммуникативной культуры | ||
| Занятия с элементами тренинга личностного роста (для 2-3 курсов) | март | Грубникова Н.Ю. | Формирование лидерских качеств и активной жизненной позиции | ||
| 4. | Праздник «Спасибо, Учитель»: -выпуск газет - торжественный концерт | октябрь | Зацепина Е.Л. Донецков А.П. | Формир- е уважительного отношения к учителю | |
| 5. | Торжественный вечер «Всему начало – Мама»; (3-4 курсы) | ноябрь | Шишкина Ю.В.. Донецков А.П. | формирование правильного отношения к семейным ценностям: | |
| 6. | Музыкально-развлекательная игра «Любовь – прекрасная страна», посвященная Дню влюбленных | февраль | Студсовет Студ. клуб | Развитие студенческого самоуправления | |
| 7. | Конкурс «Мисс весна – 2011» | март | Отдел ТРМ, Студсовет | Формир-е эстетической культуры, развитие творческих способностей студентов | |
| 8. | «Построй храм в душе» - встреча студентов с представителем Серафимовичского монастыря | По согла сованию | Лектор-экскурсовод музея Павлова Ю.И. | Духовно-нравственное воспитание | |
|
|||||
| Тематический классный час для 3-х курсов « Афганскими тропами» | ноябрь | Павлова Ю.И | Познакомить с достопримечательностями Донского края | ||
| 2. | Тематический классный час для 2-х курсов «Символы Волгоградской области» | март | Бумагина О.Н | Формированиезнаний о родном крае, о своей малой родине. | |
| 3. | Классные часы - экскурсии по изучению казачьей культуры - ст. Кумылженская - ст Алексеевская -ст. Вешинская | ноябрь апрель май | Центр «Русь» Бумагина О.Н | Изучение казачьей культуры | |
| 4. | Фольклорный праздник «Край ты мой казачий» | март | Отдел ТРМ ПЦК | Знакомство с традициями и обычаями казаков. | |
| 5. | Оформление альбома, посвященного ветеранам колледжа «Люди и судьбы» | В течение года | Павлова Ю.И | Накопление материала для музея истории колледжа | |
| 6. | Старт студенческой юнармейской игры «Русичи» (для 2-3 курсов) - конкурс «Ратные страницы истории Отечества»; - конкурс «Основы военной службы»; - конкурс «Силовая подготовка» | октябрь | Центр «Русь» Бумагина О.Н. | ||
| 7. | 2- ой этап студенческой юнармейской игры «Русичи»: - конкурс по стрельбе; - конкурс санитарной подготовки; - конкурс неполной разборки и сборки ММГ АК | ноябрь | Центр «Русь» Бумагина О.Н. | Подготовка к службе в рядах ВС РФ | |
| 8. | Заключительный этап студенческой юнармейской игры «Русичи»: - Смотр строя и песни - конкурс боевых листов - комбинированная эстафета | февраль | Центр «Русь» Бумагина О.Н. | Подготовка к службе в рядах ВС РФ | |
| 9. | Тематический классный час для 1-х курсов «Государственная символика России и городского округа город Михайловка» | Декабрь | Центр героико –патриотического воспитания «Русь» Бумагина О.Н. | формирование патриотизма, чувство гордости за сою большую и малую Родину | |
| 10. | Молодежные акции «Славься, Отечество!» - «Мы – граждане России», посвященная национальному празднику День России; - «Символы России», посвященная Дню Государственного флага России (на базе ДОЛ области) ; «Мы едины- мы Россия!», посвященная Дню Конституции - акция «Радость детям» (по организации игровых программ для детей-инвалидов. Совместно с городским центром «Семья»); - акция для военнослужащих «Посылка солдату», «Письмо солдату»; - акция «Укрась кусочек планеты» (по благоустройству территории колледжа) | 12 июня 22 августа 12 декабря 3 декабря В течение года | Студ. совет | формирование патриотизма. Развитие студенческого самоуправления | |
| 11. | Интеллектуальное казино «Колесо истории» к 300-летию М.В. Ломоносова (для 3-х курсов) | 3 ноября | Отдел ТРМ Шишкина Ю.В. | Познакомить с творчеством М.В. Ломоносова. | |
| 12. | Конкурс педагогического мастерства «Сердце отдаю детям» (4- - 5 курсы) | 22 декабря | Отдел ТРМ Зав. отделениями, Классные руководители | Готовность выпускников к работе в школе, к профессиональной деятельности. | |
| 13. | Фестиваль патриотической песни имени Алексея Чиндрова «Тебе, моя Россия, посвящаю…» (1-4 курсы). | 16 февраля | Шишкина Ю.В. | Формирование патриотического сознания | |
| 14. | Конкурсная программа «Лучший студент колледжа -2011», посвященная Международному Дню студента. | 17 ноября | Зацепина Е.Л. Шишкина Ю.В. | Формирование лидерских качеств, выявление талантливой и одаренной молодёжи | |
| 15. | Участие в городском конкурсе «Молодая семья». Подготовка визитных карточек конкурсантов | май | Отдел ТРМ | Формирование семейных ценностей, выявление творческих студенческих семей | |
| 16. | Участие в Областном Фестивале студенческих отрядов «Студенческое лето – 2011» | октябрь | Отдел ТРМ | Развитие студотрядовского движения | |
| 17. | Формирование студенческих профильных отрядов. | Декабрь-июнь | Совместно с учебно-производственным отделом Донецков А.П. | Развитие студотрядовского движения, решение проблемы летней занятости студентов | |
| 18. | Смотр – конкурс «Частица сердца и России» по оформлению уголков групп гражданско-патриотической направленности | сентябрь | Бумагина О.Н | Воспитание гражданственности и патриотизма | |
| Работа «Школы призывника» | в течение года | Бумагина О.Н. | Подготовка к службе в армии | ||
| 20. | Организация и проведение Дня призывника «России сможем послужить» (для студентов выпускных групп) | апрель | Центр «Русь» | Подготовка к службе в армии | |
| 21. | Организация экскурсий в краеведческие музеи Волгоградской области с целью изучения казачьей культуры | октябрь-май | Центр «Русь» | Реализация программы «Возрождение казачьей культуры» | |
| 22. | Участие в ежегодном Областном конкурсе «Музей 21-века» | март | Павлова Ю.И. | ||
| 23. | Участие в областных юношеских чтениях «Сталинградская битва в истории России» | февраль | Центр «Русь» | Воспитание патриотизма, развитие творческих способностей. | |
| 24. | Акция «Армейская биография» | февраль | Центр «Русь» | Подготовка к службе в армии | |
| 5. Мероприятия, посвященные 65-летию Победы в Великой Отечественной войне | |||||
| Организация и проведение Фестиваля –конкурса «Прикоснись сердцем к подвигу» Совместно с городским Советом ветеранов | май | Шишкина Ю.В. Павлова Ю.И | |||
| Конкурс чтецов «Строки опаленные войной»» (в рамках фестиваля) | май | Отдел ТРМ | Формирование патриотизма и уважительного отношения к ветеранам ВОВ | ||
| Конкурс исследовательских работ «История моей семьи в рамках истории моей страны» | Апрель-май | Павлова Ю.И | Исследовательская работа по формированию семейных ценностей, патриотических чувств | ||
| 4. | Конкурс стенных газет «Этих дней не смолкнет слава» | май | Студ совет | Воспитание патриотизма, художественного вкуса | |
| 5. | Участие в месячнике «Добра» совместно с управлением социальной защиты населения по городу Михайловке | май | Павлова Ю.И | Оказание помощи ветеранам | |
| 6. | Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны | Сентябрь Февраль май | Павлова Ю.И | Воспитание патриотизма | |
| 7. | Реализация проекта «Спешите делать добро» Акции: - «Ветеран живет рядом»; - «Письмо ветерану» (ветеранам, проживающим в домах престарелых); - «Цветы ветерану» (для ветеранов, находящихся в госпиталях и больницах) - «Никто не забыт и ничто не забыто» (по уходу за могилами бывших сотрудников колледжа, ветеранов ВОВ); | Апрель-май | Павлова Ю.И Нихаева Н. | Шефская помощь ветеранам | |
| 6. Мероприятия по формированию здорового образа жизни | |||||
| Анкетирование «Мое отношение к алкоголю, табакокурению, наркотикам» (для групп нового набора) | Сентябрь октябрь | Социальный педагог Попова Н.М. | Профилактика вредных привычек | ||
| Информационно-профилактические встречи со специалистами Госнаркоконтроля, кожвендиспансера, врача наркологического кабинета городской детской больницы. | По согласованию | Социальный педагог Попова Н.М. | |||
| 3. | Формирование волонтерских бригад по ЗОЖ в рамках сотрудничества с МУ «Социально-досуговый центр для подростков и молодёжи г. Михайловки»», городским ПК «Ровесник». | сентябрь | Донецков А.П Нихаева Н. | Профилактика вредных привычек | |
| 5. | Участие в мероприятиях областной информационной компании по профилактике употребления ПАВ молодежью Волгоградской области «Живи здраво- это здорово» | Весь период | Донецков А.П Нихаева Н. | Формирование здорового образа жизни | |
| Тематические классные часы (1-2-3 курсы): -«Скажи наркотикам НЕТ!» с показом видеофильма «Необъявленная война» (1-е курсы); -«Опасность пивного алкоголизма» (2-е курсы) - «Здоровье – путь к успешной карьере» для студентов 3-х курсов | Ноябрь февраль март | Социальный педагог Попова Н.М Волонтеры Студ. Совет | Формирование здорового образа жизни | ||
| Конкурс плакатов « Сделай свой выбор» | ноябрь | Студ. совет Активы групп | Развитие студенческого самоуправления | ||
| 7. | Организация и проведение мероприятий, направленных на формирование ЗОЖ, повышение правовой культуры, профилактике девиантного поведения | В течение года | Попова Н.М. | Формирование здорового образа жизни | |
| 8. | Профилактические беседы инспектора ПДН со студентами: - «От чего зависят поступки человека?» (отделение учителей нач. классов) - «Закон и ответственность» (отделение учителей физической культуры и правоведения) - «Мои права и обязанности» отделение технических дисциплин) | В течение года | Попова Н.М. | Формирование законопослушного поведения | |
| 9. | Круглый стол со специалистами (врач-нарколог, мед. Работник, ведущий специалист ПДН) на тему «Семейное благополучие» (для 1-2 курсов всех отделений) | ||||
| 7. Мероприятия по формированию конкурентоспособного специалиста | |||||
| 1. | Клуб интересных встреч «Технология успеха» | В теч. года по согласованию | Отдел ТРМ Зацепина Е.Л. кураторы | Формирование навыков успешного человека | |
| 2. | Смотр - конкурс творческих работ «Мое представление о будущей профессии» | ноябрь | Отдел ТРМ Зацепина Е.Л. кураторы ПЦК | Воспитывать любовь к выбранной профессии | |
| 3. | Проведение тренингов по формированию коммуникативных навыков специалиста. | февраль март | Педагоги-психологи | ||
| 4. | Тематический классный часы «Особенности профессионального имиджа» (для всех специальностей, 3-4 курсы) | Март-май | Педагоги-психологи, | Подготовка к профессиональной деятельности | |
| 5. | Занятия с элементами тренинга по программе «Адаптация к рынку труда» | февраль | Педагоги-психологи | Формирование конкурентно-способных качеств специалиста | |
| 8. Разработка и внедрение программных документов колледжа, обеспечивающих деятельность учебно-воспитательного процесса. | |||||
1. Концепции воспитательной работы на 2011-2016г.г.
2. Программы воспитательной работы на 2011-2016 г.г.
3. Программы патриотического воспитания студентов на 2010-2016г.г.
4. Программы «Возрождение казачьей культуры»;
5. «Формирование социально-активной личности посредством развития студенческого самоуправления»
6. Программа воспитательной работы по формированию здоровьесберегающей образовательной среды
Разработка Положений:
| сентябрь-октябрь в течение года | Отдел ТРМ Центр «Русь» Студ. совет. | |||
Зам. директора по воспитательной работе О.И. Косенкова
До сих пор одной из приоритетных форм внеклассной воспитательной работы в школе с 1 по 11 класс, выбираемой педагогами и учениками, остается классный час. Это мероприятие, имеющее различные формы и технологии в зависимости от возраста, особенностей учащихся, опыта педагога, а также школьных условий, способствующих самовоспитанию и самореализации детей.
При этом необходимо помнить, что классный час - это не урок , а свободное творческое общение педагога и его воспитанников, направленное на достижение поставленной цели.
Чтобы определить тематику классных часов , необходимо выделить круг интересующих тем и вопросов из пожеланий учащихся, а затем уже составлять воспитательную программу на учебный год.
Для этого обучающимся, например, в виде анкеты можно предложить несколько тематических направлений, чтобы каждый ученик сделал свой выбор или предложил что-то свое. Очень важно, чтобы в классе был доверительный психологический микроклимат, где дети не боятся высказывать свое мнение или остаться вовсе непонятыми. При таком подходе, классному руководителю удастся узнать больше о проблемах, которые интересуют детей, а не навязывать свою точку зрения.
Естественно, что в начальной школе, учителю придется подталкивать ребят к формулированию своей точки зрения и обозначению круга проблем, но уже к 5 классу дети будут говорить свободно о том, что их волнует и интересует.
При умело поставленной организации воспитательной работы в школе старшеклассники сами будут не только выбирать актуальные темы классных часов, но и готовиться к ним, поднимая вопросы, из которых, по их мнению, они «не выросли».
После этого, можно смело планировать классные часы на весь учебный год, согласно выбранным тематическим направлениям воспитательной работы. Они могут быть такими:
1. Классные часы, направленные на развитие интеллектуальных способностей школьников .
Данные классные часы разрабатываются с целью развития умственных способностей обучающихся и повышения интереса к получению новых знаний и образования в целом.
Историческая эстафета
Своя игра по окружающему миру
Брейн-ринг по физике
Интеллектуальная игра: «О, математики!»
Экономическая игра «Морской бой»
Деловая игра: Проценты
Путешествие в страну Информатики
2. Классные часы по трудовому и семейному воспитанию .
Их цель: вовлечение учащихся в различные виды труда и передача опыта, а также осуществление начальной профориентации. Семейное воспитание направлено на укрепление престижа и роли семьи в обществе.
Примерные темы классных часов:
Путешествие в город мастеров
Мир профессий и твое место в нем
Деловая игра: Мы лучшие в своей профессии
3. Классные часы по формированию здорового образа жизни
Они нацелены на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни.
Примерные темы:
Здоровье свое сбережём с малых лет - оно нас избавит от болей и бед
Способы борьбы со стрессом
Хлеб да каша - пища наша
Как Иван был пожарным
Великая тайна господина Витамина
Уважая правила движенья, к Гене мы идем на день рожденья!
4. Классные часы о нравственном воспитании
Целью данных мероприятий является формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, гуманного отношения к окружающим и культуры общения, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой жизни, потребности в труде, потребности и умений в самопознании и самовоспитании.
Например, такие темы:
Ты и твои друзья
Жизнь дана на добрые дела
Все люди разные, а права у всех одинаковые
Мы в мире вещей
Поведение в театре
Обида. Взаимоотношения с окружающими
5. Классные часы военно-патриотического и правового воспитания
Здесь основной целью является формирование и развитие патриотической личности, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Примерные темы классных часов:
Урок толерантности с писательницей Ордем Гали
И шли на фронт сибиряки
Дети войны
Легко любить все человечество, соседа любить сумей
Подвигу народа жить в веках
Сей орден никогда не снимать, ибо заслугами оный приобретается
6. Праздничные классные часы
Это самый популярный вид классных часов в школах. Подготовка к праздникам начинается еще задолго до торжественного дня, и как правило, классные руководители, стараются рассказать об истории возникновения праздника в занимательной форме - конкурсы, КВН, викторины, вечера и т.д. Одним словом, учи и воспитывай, играя!
7. Классные часы по экологическому воспитанию
Это направление становится приоритетным в воспитательной работе школы . Сегодня очень важно воспитание экологически-культурной личности, формирования в ней экологического сознания и ответственного отношения к окружающей среде.
Примеры тем для классных часов:
Экологический КВН
Путешествие в страну экологии
Новогодняя экологическая сказка
Экозанятие: национальная экологическая безопасность
Экологическая сказка: Лес полный чудес!
Земля - наш дом родной!
Игра по экологии: Про зеленые леса, и лесные чудеса!
Подробнее о формах внеклассной работы по экологии можно прочитать
Далеко не секрет, что у классных руководителей не хватает времени на составление и разработку всех школьных мероприятий, поэтому приходится прибегать к поиску информации в сети Интернет.
Надеемся, что наша коллекция классных часов, ориентированная на все возрастные группы детей поможет вам достойно подготовиться к предстоящему мероприятию:
Помните о том, что интересно составленный классный час не только порадует учащихся, пополнит вашу методическую копилку, но и позволит получить от Конспект.ру
Старшие классы в школе — это время взросления и определения себя как личности. Дети стремятся в этом возрасте выйти из-под опеки не только родителей, но и педагогов. Однако не всегда способы их самовыражения и показного взросления приводят к положительным результатам. призваны направить энергию школьников в нужное русло, помочь определиться с их желаниями и возможностями.
Темы классных часов для старшеклассников
Зачастую ученики старшего звена утверждают, что классный час как форма внеклассной воспитательной работы им уже не нужна. В большинстве случаев это происходит потому, что мероприятие плохо подготовлено или проводится в форме лекции, что не добавляет ему занимательности.
К подготовке классного часа стоит подходить творчески и использовать неординарные решения... Прежде всего, необходимо определиться с темой. О чем будет интересно поговорить и поразмышлять повзрослевшим детям?
Первое, что приходит на ум — это . Чтобы не попадать пальцем в небо, можно провести легкое анкетирование и выяснить, о какой профессии задумываются учащиеся. Отсюда рождаются и темы:
- Стоматолог (юрист, военный, дизайнер, бухгалтер) — моя будущая профессия!
- Путешествие в страну профессий.
- Дорога в завтра.
Чтобы не быть голословными, можно выбраться на экскурсию на какое-либо предприятие или устроить его прямо в кабинете школы. Использовать соответствующие костюмы и антураж, чтобы школьники полностью погрузились в рабочую атмосферу.
Развитию кругозора и разнообразию интересов помогут классные часы, приуроченные к какому-либо событию или празднику. Там школьники смогут показать себя и свои таланты в различных сферах. Главное, проявить смекалку и привлечь к подготовке как можно больше учеников.
- Мир музеев (приурочено к 120-летию открытия Русского музея в Санкт-Петербурге).
- (2015 год объявлен годом литературы в России).
- Международный день мира (Отмечается 21 сентября, начиная с 2002 года. Можно приурочить к 70-летию окончания Второй мировой войны).
Не стоит забывать и об интересах старшеклассников. Чтобы классный час прошел гармонично и пришелся по душе ребятам, нужна большая подготовка. Выбор тем может быть огромным, необходимо исходить из интересов и увлечений школьников.
На таких тематических классных часах ученики сами могут стать проводниками и рассказать о том, что является их хобби, провести мастер-классы.
Социальные аспекты являются важнейшим звеном в становлении личности. Поэтому упор на эту сторону жизни также необходим на внеклассных мероприятиях.
- 1 октября — Международный день пожилого человека.
Здесь может вступить в силу проектная деятельность школьников. Они могут представить свои исследовательские работы или презентации.
Главным в жизни человека остается любовь. Ее воспевали певцы уже с древнейших времен. Так что обходить эту тему стороной не получится. Классные часы для старшеклассников о любви могут приобретать любую форму.
- Первая любовь.
- Всем, кто влюблен — День Святого Валентина.
- Любовь с первого взгляда.
- День любви, семьи и верности.
На подобных внеклассных мероприятиях должны подниматься темы ценности этого вечного чувства, важности и драгоценности семьи. Классный час о любви может проходить в форме шутливой игры, известной в 90-х годах, когда выбиралась пара «влюбленных» по интересам. А может стать настоящим поэтическим вечером, где будут звучать стихи и песни о любви. Кроме того, ученики смогут выступить в роли творцов и написать сами письмо своей первой или еще несостоявшейся любви.
Разработка классного часа — это трудоемкий процесс, требующий много знаний и времени. Чтобы облегчить задачу, посмотрите разработки классных часов на нашем сайте.
Целью данного классного часа является расширение представления обучающихся о самопознании, саморазвитии, самоопределении; формирование положительной нравственной оценки таких качеств, как целеустремлённость, воля, настойчивость, желание работать над собой; формирование адекватной самооценки; побуждение к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Классный час: "Навстречу себе»
Цели:
Расширить представление обучающихся о самопознании, саморазвитии, самоопределении;
Формировать положительную нравственную оценку таких качеств, как целеустремленность, воля, настойчивость, желание работать над собой;
Способствовать формированию адекватной самооценки;
Побуждать детей к анализу своих поступков, мыслей, чувств, к самонаблюдению, самопознанию, самосовершенствованию.
Ход классного часа
I. Вступительное слово "Знаем ли мы себя?"
Студенты знают много формул, теорем, правил, законов, могут решать трудные задачи и давать оценку литературным персонажам, но далеко не каждый может ответить на простые вопросы: кто я? какой я? каким я хочу быть? что думают обо мне другие? Сегодня мы будем учиться отвечать на эти вопросы.
II. Интерактивная беседа по теме "Зачем нужна самооценка?"
Великий немецкий поэт И.В. Гете утверждал: "Умный человек не тот, кто много знает, а кто знает самого себя". Можете ли вы считать себя умными людьми? (Ответы студентов)
Что можно узнать о себе?
Примерные ответы детей:
- Свои физические возможности, состояние здоровья.
- Свои таланты, способности (умственные, творческие).
- Свой характер, темперамент, волю.
- Свои вкусы, привычки.
- Свои сильные и слабые стороны.
Узнавать себя нужно, чтобы объективно оценить свои способности и возможности. А что это даст? Зачем вообще нужна правильная самооценка?
Примерные ответы детей:
- Узнать призвание.
- Избежать ошибок и разочарований.
- Правильно вести себя с окружающими.
- Не браться за невыполнимые дела.
- Правильно определить цель в жизни.
Действительно, человек, который объективно оценивает свои способности и возможности, сможет безошибочно выбрать свое призвание, определить цель в жизни. Такому человеку легче избежать крушений жизненных планов, разочарований, ошибок. И если возникнут неприятности, он будет искать причину не в других, а в себе.
III. Работа в группах по теме "Определение уровня самооценки"
А как же можно узнать человека с правильной самооценкой? На доске я составила таблицу признаков людей с разной самооценкой. Но признаки перепутаны. Как правильно разместить слова в колонках? Предлагаю обсудить этот вопрос в группах (по рядам, можно объединиться по 2 пары). Нужно собрать по 4 признака людей с разной самооценкой. Первая группа - с завышенной, вторая - с заниженной и третья - с объективной самооценкой. Выбранные признаки вы должны записать на листочках бумаги. Правильные ответы мы прикрепим к таблице. Дополнительное условие - обосновать свой выбор.
(В течение 3-5 минут студенты работают)
Время истекло, слушаем мнения групп.
(Отвечают, обосновывают свой выбор. Правильные ответы прикрепляют скотчем в соответствующие колонки таблицы.)
Записи на листках
Завышенная: высокомерие, самоуверенность, нахальство, вспыльчивость.
Заниженная: пассивность, обидчивость, внушаемость, трусливость.
Объективная: уравновешенность, уверенность в себе, скромность, чувство собственного достоинства.
Что можно посоветовать человеку с завышенной самооценкой? (Быть более самокритичным, научиться видеть свои слабости, не считать себя выше других и т. п.)
Что можно посоветовать человеку с заниженной самооценкой? (Заняться спортом, победить свою трусость, научиться говорить "нет" и т. п.)
Что можно посоветовать человеку с объективной самооценкой? (Не терять уверенности в себе, продолжать работать над своими недостатками, не хвастаться своими достоинствами и т. п.)
IV. Проблемная ситуация "Как себя оценить? "
Со стороны легко определить, какая у человека самооценка, а вот самому себя оценить труднее. Вот послушайте рассказ о проблемах одного студента. Семья (папа, мама) считают, что Ваня - самый сильный и успевающий студент колледжа. Но все преподаватели постоянно к нему придираются и ставят тройки, как и его друзьям, которых Ваня считает намного глупее себя. Мальчишки, правда, так не считают, и даже сказали Ване, что тот слишком высокого о себе мнения. То же самое говорила и бывшая девушка Вани, с которой он поругался. Ваня теперь с ними со всеми не разговаривает. Он считает, что все ему просто завидуют. А вот когда она станет знаменитым на весь мир спортсменом, тогда им всем докажет, что они ему в подметки не годятся!
Правильно ли оценивал себя Ваня? Какие ошибки он совершил, оценивая себя?
Примерные ответы:
Судил о себе по мнению родителей.
Учебные неудачи объяснял придирками преподавателей.
Сравнивал себя не с более сильными, а с более слабыми. Требовательно относился к другим, к себе - снисходительно.
Не прислушивался к критике, три человека ему говорили одно и то же, а он не сделал выводов.
Поругался с друзьями, которые говорили о его недостатках.
Ставил себе нереальные цели.
Как правильно оценить себя?
- Судите о себе по делам.
- Сравнивайте себя с теми, кто лучше вас.
- Тот, кто вас критикует - ваш друг.
- Критикует один - задумайтесь.
Критикуют два - проанализируйте свое поведение.
Критикуют три - переделывайте себя. - Строго относитесь к себе и мягко - к другим .
V. Работа с понятиями: цели, принципы, идеалы
Цели
Многие не могут определить свои цели, принципы, идеалы. Я думаю, они просто плохо представляют себе, что это такое. Давайте разберемся с этими понятиями. Жизненные цели - что это такое? (Это мечта. То, к чему человек стремится.)
Зачем нужно ставить перед собой цели? (Чтобы к чему-то стремиться, чтобы был смысл жизни.)
Сколько целей может быть у человека?
Какие же бывают цели в жизни? (Могут быть краткосрочные, долгосрочные цели.)
Примерные ответы:
Богатство, слава, власть.
Стать мастером своего дела, чтобы все тебя уважали.
Быть просто хорошим человеком, любить людей.
Создать хорошую семью, построить дом, посадить дерево, вырастить детей.
Жить для себя: учиться, развиваться, путешествовать.
Принести пользу людям, жить для людей.
Найти свою любовь.
Жить для удовольствия, наслаждения.
Совершить научное открытие, найти лекарство от неизлечимой болезни.
Ученые говорят, что жизненная цель дает человеку силы, он начинает что-то делать для достижения этой цели, и в конце концов его мечты сбываются. Но жизненные цели бывают разные. Одни дают силы на всю жизнь, а другие только на короткий период. Как вы думаете, какие цели могли бы стать целями всей жизни? (Студенты отвечают.)
Говорят, что достигнуть цели совсем не трудно: надо просто каждый день делать к этой цели хотя бы один шаг. Иначе эта цель так и останется мечтой.
Принципы
Но даже самая красивая цель может быть человеком отвергнута, если нужно поступаться принципами. Жизненные принципы - это убеждения, взгляд на вещи, жизненные правила. Какие бывают принципы?
Есть люди, которые руководствуются принципами, например: "Человек человеку - волк" (закон джунглей) "Не верь, не бойся, не проси" (тюремный закон), "Бери от жизни все!", "После нас - хоть потоп!" и т. п. Какие еще вы знаете принципы? (Высказывания студентов)
Зачем нужны принципы? Может ли человек изменять свои принципы в течение жизни? Бывают ли люди без принципов? (Дают ответы).
В истории много примеров, когда за принципы люди сознательно шли на смерть, если ценой жизни было предательство - веры, Родины или друзей, ведь изменить своим принципам - значило потерять себя как человека, потерять уважение к себе. Можете ли вы привести примеры? (Высказывания студентов)
Идеалы
Идеал - совершенное воплощение чего-то, что составляет высшую цель деятельности, стремлений. Я прочитаю качества идеальных людей. Представьте себе, что нужно выстроить их в порядке убывания. Какие качества вы бы поставили на первое место? (записывают на листах, ранжируют)
Идеал мужчины: привлекательность, верность, мужественность, деликатность, понимание.
Идеал женщины: обаяние, верность, женственность, хозяйственность, уступчивость, понимание.
Идеал гражданина: коллективизм, патриотизм, национальная честь и достоинство, совесть, мужество, ответственность.
Идеал работника: профессиональная компетентность, высокая работоспособность, организованность и деловитость, деловое сотрудничество и самодисциплина, требовательность к себе и другим, культура труда и бережливость, потребность к самообразованию, самосовершенствованию.
(Обсуждение)
VI. Составление самохарактеристики
Сейчас, когда мы разобрали что есть самооценка и как она формируется, разобрали что такое цели, принципы и идеалы и определились что для каждого ближе, я попрошу вас составить самохарактеристики. Для этого прошу вас ответить на вопросы анкеты.
(Психолог читает вопросы анкеты, разъясняет их смысл, студенты дают ответы.)
Анкета "Самохарактеристика"
1. Ваш внешний вид. (Довольны ли вы своей внешностью?
2. Убеждения и идеалы. (Есть ли у вас принципы? К чему вы стремитесь в жизни?)
3.Способности и интересы. (Что вас интересует больше всего, что у вас получается лучше, какие книги вы читаете?)
4. Отношение к труду. (Какую работу вы выполняете с удовольствием, а какую делаете нехотя? Есть ли у вас трудовые обязанности в семье?)
5. Нравственно-волевые качества. (Какие человеческие качества вы считаете самыми ценными; какие самыми отвратительными? Кто ваш любимый герой? Кому и в чем вы хотели бы подражать?
Кто хочет, может оставить анкету у себя. Надеюсь, она поможет вам в вашей самооценке.
(Желающие сдают анкеты.)
VII. Игра "Маска, я тебя знаю! "
С разрешения некоторых ребят я вам сейчас прочитаю их творения. А вы попробуйте угадать, кто автор этой характеристики.
VIII. Заключительное слово
Как известно, все люди уникальные, но осознать эту уникальность многие не могут или не хотят. А для этого нужно всего лишь познать себя, дать себе объективную оценку. Оказывается, это совсем непросто. И даже составить объективную характеристику будучи на 3 курсе удается немногим. Процесс познания себя у каждого свой, индивидуальный, неповторимый. Он будет длиться всю жизнь. С познания себя начинается и познание других людей, и познание мира, и познание смысла жизни.
IX. Подведение итогов (рефлексия)
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
«Навстречу себе» Педагог-психолог П.Е.Головина
"Умный человек не тот, кто много знает, а кто знает самого себя ". И.В.Гёте
О себе можно узнать: Свои физические возможности, состояние здоровья; Свои таланты, способности (умственные, творческие); Свой характер, темперамент, волю; Свои вкусы, привычки; Свои сильные и слабые стороны.
Себя нужно знать, для того чтобы: Узнать призвание; Избежать ошибок и разочарований; Правильно вести себя с окружающими; Не браться за невыполнимые дела; Правильно определить цель в жизни.
Самооценка Завышенная Заниженная Объективная высокомерие самоуверенность нахальство вспыльчивость пассивность обидчивость внушаемость трусливость уравновешенность уверенность в себе скромность чувство собственного достоинства
Проблемная ситуация «Как себя оценить?»
Как правильно оценить себя? Судите о себе по делам; Сравнивайте себя с теми, кто лучше вас; Тот, кто вас критикует - ваш друг; Критикует один – задумайтесь; Критикуют два - проанализируйте свое поведение; Критикуют три - переделывайте себя; Строго относитесь к себе и мягко - к другим.
Цели, принципы, идеалы
Анкета " Самохарактеристика " Ваш внешний вид. (Довольны ли вы своей внешностью? Убеждения и идеалы. (Есть ли у вас принципы? К чему вы стремитесь в жизни?) Способности и интересы. (Что вас интересует больше всего, что у вас получается лучше, какие книги вы читаете?) Отношение к труду. (Какую работу вы выполняете с удовольствием, а какую делаете нехотя? Есть ли у вас трудовые обязанности в семье?) Нравственно-волевые качества. (Какие человеческие качества вы считаете самыми ценными; какие самыми отвратительными? Кто ваш любимый герой? Кому и в чем вы хотели бы подражать?